北京中学校长夏青峰：打造育人新格局，让学生创造性成长

“建设教育强国，北京根基在人才，中学造育造性关键在校长。校长夏青”5月8日下午，峰打在北京中学本部的人新让学礼堂中，北京市朝阳区人大常委会副主任许嘉宁说道。格局

当日，生创由北京师范大学教育学部、成长北京市朝阳区教师发展学院联合主办，北京北京师范大学校长培训学院协办，中学造育造性北京中学承办的校长夏青“夏青峰校长办学理念研讨会”举行。北京中学校长夏青峰表示，峰打学校要服务于“人的人新让学成长”而非“校的特色”，教育要通过让学生创造性成长赋予学生提出真问题的格局能力。

北京中学校长夏青峰。 受访者供图

北京中学将引入校园产业微实验室、学生公司等育人新形态

夏青峰以“让学生创造性成长，塑造立德树人新格局”为题，系统阐述了从教37年，特别是创立北京中学以来核心的办学追求和系统思考。“怎样的教学才是真正有效的呢？多年的思考与探索，使我深深相信，只有让学生在创造中学习，学生才会真正地理解知识，同时自身的创造力才能得到真正的培养。”夏青峰说道。

在智能时代大国竞争聚焦于创新人才的时代背景下，夏青峰主张，教育要通过让学生创造性成长赋予学生提出真问题的能力，定义新意义的能力，以及在复杂情境中综合判断、勇于创造的能力。

在夏青峰看来，学校要服务于“人的成长”而非“校的特色”，学校资源配置要从集中打造“亮点”，转变为分散搭建学生成长“平台”。教师要从“加工者”转变为“学习支持者”，通过信任、发现和支持引导为学生提供适宜的“阳光、雨露”的环境。学生之间则要从“博弈对手”转变为“成长伙伴”，把“你上我下的竞争”变为“与标准的竞争”。

他介绍，北京中学正在通过营造“致中和”的校园环境，开辟“有风有浪”的“学习渔场”，深化“教学相长”的课堂变革。未来，校园产业微实验室、学生公司等一系列育人新形态将在北京中学出现。“‘让学生创造性成长’，是北京中学对时代之问的坚定回答，是对教育本真的执着回归。”夏青峰表示，北京中学探索的是一条将创造融入每个生命成长过程的可行路径。

北京将推动更多校长向“教育家型校长”迈进

在制造方程式赛车中理解了“打螺丝”的辛苦，从青涩得不敢站上演讲台到大胆地推介自己的产品，从物理老师蝶变成“六边形老师”……在主题沙龙环节，北京中学教师、学生、家长代表围绕“创造性成长”分享了自己的亲身经历与感悟。教师代表、北京中学高中物理教师王志感慨，在北京中学，老师不能只讲题、教孩子拿分。从教之初，自己也找不到专长方向，但在允许创造的学校氛围下，她开始尝试所有感兴趣的事，终于在信息化辅助教学中找到突破口，“新教改命题方向关注孩子的核心素养，我在培养孩子‘用物理的眼光看问题’时无形中提升了他们的应试能力”。

会上，北京市中关村中学党委副书记、校长陈恒华，北京市第八十中学党委副书记、校长任炜东，北京景山学校远洋分校党委副书记、校长吕丽结合自身学校实际，分享了育人路径；北京师范大学教育学部部长朱旭东、中国人民大学附属中学原校长刘彭芝、清华大学教育学院院长石中英、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣点评了“北京中学方案”。

在主题沙龙环节，北京中学教师、学生、家长代表围绕“创造性成长”分享了自己的亲身经历与感悟。 新京报记者刘洋 摄

朱旭东介绍，北京师范大学教育学部和北京市教委合作实施了“北京市中小学教育家型校长涵养计划”，致力于打造一批政治素质过硬、教育理念先进、办学治校有方、教育贡献突出、社会影响显著的新时代教育家型校长，此次为夏青峰举办办学理念研讨会，具有特殊而深远的意义。

“今天不仅是对一位优秀校长办学理念和实践成果的集中展示，更是高校与教育行政部门协同育人、理论引领、实践创新的重要示范。”朱旭东希望以此为契机推动更多校长向教育家型校长迈进。

北京市教委主任李奕对夏青峰的办学理念与实践成果给予高度评价。他强调，基础教育是教育强国的基点、人才强国的基石，要始终坚守立德树人根本任务，积极探索育人新模式，鼓励更多校长深耕教育实践、创新办学理念，推动首都基础教育“新域新质”改革走深走实，为培养更多创新型人才、建设教育强国贡献力量。

“面向‘十五五’，我们需要什么样的教育家型校长？不仅仅有理念，还要有探索。”李奕表示，未来老师要具备时空重构的能力、领域交叉的能力、关系重塑的能力、消费升级的能力，“让学生创造性成长，老师和校长、资源环境也要创造性地成长”。

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞 校对 赵琳

(责任编辑：焦点)